本週社大的課程告一段落了，本來想寫寫老師間的八卦，但為了下學期的工作著想，暫時還是把它封印起來好了。

這學期兼了三門課的助教，包括office基礎、多媒體、數位相片這三個班，對我來說，這些課程算是簡單而且好應付的，所以通常我都一邊用耳朵上課，一邊用眼睛盯著我的小e上網衝浪，等到老師講完課，班上學員自己操作電腦的時候才是我開始工作的時間。
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開學了，既熟悉又陌生的感覺。

這學期的課跟上學期一樣多，除了原本就有的英語和電腦，還多了兩節的社會。

其實我並不擔心我的課是多是少，而是學生能從我這邊得到什麼。

有時候忍不住會想，那些被我教到的學生或家長會不會覺得自己很倒楣，被一個很無趣的老師教到，而且還教得很爛？

有個小一新生走過我的身旁，抬頭看了我一下，她歪著頭，臉上露出既熟悉又陌生的表情，若有所思，三秒鐘後她認出我來了，帶著笑容大聲的說：「美語老師好！」。

我想我期待的，就是這樣的笑容。

某日，A班某某課，上課鐘響許久，教室裡學生三三兩兩，自顧自的講話聊天、追逐打鬧，某班導師坐在桌前不為所動，彷彿一上科任課後，這個班就不屬於他。

上課將近十分鐘後，學生才陸陸續續就座，但依舊各自為政，班長喊「起立」、「敬禮」，學生東倒西歪的站起來，敬了老師一個完全沒誠意的禮。

「把課本拿出來，翻開xx頁……」一點也不想做什麼引起動機活動的老師說著。
「老師，要翻到第幾頁？」右邊角落突然冒出聲音。
「翻到XX頁……」老師回答說。
「老師，我沒帶課本……」左邊角落突然冒出聲音。
「老師，要翻到第幾頁？」就坐在老師面前的學生問說。
「第XX頁……」老師很努力的保持微笑的說。
「是課本？還是習作？」後排突然冒出聲音。
「老師，他偷拿我的鉛筆……」
……

這樣的對話大概要持續五到十分鐘，「大部份」的學生才會翻到正確的頁數，然後課程才能繼續進行，但會有將近三分之一的學生沒帶課本，而坐在旁邊的導師依舊不為所動，彷彿這個班級上了科任課後就不屬於他的了。整個教室如戰場，隨時都會學生突然天馬行空的冒出一個跟課程無關的問題，更可能在教室裡追打了起來。
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去年曾經給三年級上過Google Earth，但是那時候只有英文版，所以匆匆上了一節充滿讚嘆聲的課程後，就沒繼續下去了。這兩週我重新把這個壓箱寶秀了出來，對象改成五、六年級的學生，他們不論是電腦操控技巧，或是基礎的英文能力，都足以運用在這課程上，而且Google Earth今年也發行了中文版，因此對於課程的進行更是如虎添翼。

課前我做了一些規劃：

一、課程時數：兩週（兩堂課）。

二、課程進行方式：

1. 軟體的安裝：信不信有很多愛玩遊戲的學生，卻不知道如何正確安裝軟體？所以這個step by step的步驟很重要。

2. 軟體介紹：簡介軟體介面和操控方式，例如將地球拉近的方法、3D角度的調整、地球與星空的切換……等。

3. 國內景點展示：秀出學校或居住地的空照圖，對照一下鄰近區域的位置，然後再拉到大都市（台北、台中、高雄）去看著名景點，如台北101。

4. 國外景點展示：利用內建的景點，如艾菲爾鐵塔、賭城拉斯維加斯、紫禁城等學生有印象的景點進行展示。

5. 第一次接觸：給學生五分鐘的時間安裝軟體和試玩。

6. 闖關遊戲：課前準備好一些著名景點讓學生搜尋，遊戲內容與方式詳述如後。
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星期六（12/22）學校舉辦運動會，因為某某老師結婚去了（真會選時間Orz），所以我幫忙帶他們班一天，還好這班平日表現良好，本來就很得人疼，而且他們這一屆我實在熟到不行，從一年級教到四年級，每年都有我的課，哪個孩子會有什麼個性，我都一清二楚。

不過，那天是自當兵退伍以來，最累的一天。
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