參加英語話劇比賽的十個要點

下午到斗六去看雲林縣國中組的英語話劇比賽,會後評審針對今年的參賽情況提出了幾點建議,有些部份說得很好,以下加上一些自己的想法,做個記錄,以供日後訓練話劇時的參考:

1. 要有對手戲:戲劇是角色互動所產生的效果,角色間應該要有對話和肢體上的互動,才能形成戲劇的主要元素,若演員只是照本宣科,而不帶任何情緒,那麼只能算是背稿而已,不會產生所謂的「戲感」,因此在最初的劇本寫作時就應該特別注意角色間對話的安排,開始進行排練後就要設計演員肢體上的互動和走位,不要到最後演出時,還讓演員直挺挺的站在那裡,面無表情的講話,生硬而呆板。

2. 唸詞要大聲且精準:此為話劇比賽時常見的錯誤,學生因為緊張而加快唸台詞的速度,導致很多音的結尾還沒結束,就緊接著下一個字,整串句子呼嚕呼嚕就過去了,卻很難讓人理解意義,或者是因為緊張而越講越小聲,即使是坐在台前的評審也會聽不清楚。建議平時練習時就要強調每個字音的完整性、語調與快慢,舉例來說,如果平時講話的速度是一拍,那麼上台表演時,就應該放慢成一拍半,讓聲音有足夠的時間可以從舞台上發出去,然後透過牆壁產生共鳴,才不會讓字與字、句與句重疊在一起。

3. 旁白的爭議:古代希臘戲劇有詩歌隊式的旁白,近代戲劇則幾乎沒有旁白。目前大部份中小學的話劇演出,旁白似乎成為慣例,但這個慣例卻容易造成戲劇的割裂與冷場,使得整體演出品質大打折扣,建議可以透過設計流暢的退場、出場,用「演」的來代替多餘的旁白交代。但有一種情形下使用旁白會讓戲劇加分,就是旁白和故事本身或是演員是有互動的,例如把旁白偽裝成一個路人,參與在戲劇演出中,或是旁白在敘述時,台上仍有演員在做演出(可以是過場或默劇),在這個情形下,旁白就是戲劇的一部份,而不是一個無關的旁觀者。
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回首話劇

這段影片原本是放在「Inky Jacky」的紀念光碟裡,今天突然想起那段難以忘懷的日子,於是就把這段充滿回憶的影片放上來跟大家分享。

那年的比賽結果是例屆以來最好的一次,囊括了所有獎項不說,還拿了三項第一、一項第二的超級成績,參與演出的學生至少都有二次以上的參賽經驗,因此和我之間的默契不在話下,但這一年,也是他們小學生活的最後一年。

影片開頭的幾段影像,是我的台柱演員Andy和Ruby三年間的變化,我記得是那時候哈利波特的電影剛好推出第四集,預告片裡就是如此介紹哈利波特、妙麗和榮恩前三集的變化,所以我把這樣的概念和音樂都移植過來,也幫他們兩個做了一個回顧,另外也算是影片的開場白。

接著剪輯了一些話劇三年來的點點滴滴和幕後花絮,有一部份的鏡頭是學生拍的,透過他們的鏡頭去看演員間的互動,雖然常常手震的厲害,拍攝得搖搖晃晃,但這些片段卻是最真實的,也最令我感動的部份。

影片中的字幕是我寫給這群寶貝蛋的畢業贈言,會這麼依依不捨,是因為這群孩子的貼心,而我也知道,從今而後,再也不會有這樣的黃金陣容了,所以想給他們留下些什麼,也幫自己留下這些美好的回憶。

我記得製作這段影片的時候,我是抱著一盒面紙,在淚眼婆娑中完成的,事後很多人看了,也是這麼跟我淚眼相對,或許是音樂氣氛始然,或許是感受到了我的真誠,我把回憶鎖在這段十分鐘的影片裡,希望我們永遠都不會忘記曾努力過的一切。

Rumors & Lies :: 草屯國小95英語話劇(中文字幕版)

Rumors & Lies(謠言與謊言) from neil on Vimeo.

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劇名:Rumors & Lies(謠言與謊言)
劇本:

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演出者:Victor, Alen, Jason, Doris, Zoe, Amy, Jenny, Ivy, Andy, Eva, Eric, Peter, Jay, Candy, Julia, Zack, Trisha
演出時間:2006/12/05
演出地點:南投縣政府大禮堂
獲得獎項:總成績第二名、最佳編劇第一名、最佳舞台設計第一名、最佳服裝設計第四名、最佳演員(Ivy ,飾白雪公主及不信邪學生兩角)
影片時間:12 分 01 秒

說明:

這應該是我的英語話劇告別作,除了一些個人因素之外,事實上,縣府也因為經費不足,今年停辦了這項比賽。

在製作這齣話劇之初,其實有不少的困難,例如故事的構思就讓我有種江郎才盡之感,再加上大多數演員都是新進成員,在默契和配合度上都稍嫌不足,表演的素質也明顯的低於已畢業的一軍和二軍學生,因此最後參加比賽的時候,對於結果心裡已經有個底了,只希望他們可以「順利」的演完就好,至於成績好壞就沒那麼重要了。幸好這群可愛的孩子也沒讓人失望,在一些小小失誤中(緊張、唱歌搶拍),還拿下了第二名,只輸給了有雙語環境的私立小學,這就足夠證明他們的努力了!
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謝謝你們-給文昌國小的老師們

[photo by Marty Coleman]

緣份,真的妙不可言。

因為一份劇本的分享,讓我和許多素昧平生的老師們在生命中產生了交會。

也許這不能算是個驚天動地的事,但是對我來說,這些肯定與回饋,已是滿心的感謝。

當我手握著麥克風,帶著些許緊張的口吻,訴說著這幾年在話劇表演上的經驗,拙劣的口才努力的想把心中的感動傾洩而出,卻怎麼十分也只能說個七、八分,但是那些熱切的眼神,讓我漸漸的不緊張了,循著那些曾經走過的痕跡,像是看著一部老電影一樣,有當時的興奮,也有當時的感動。

很多時候,你在無意間種下的因,會在一段時間後慢慢的發酵,然後才會結成了果;很多事情,如果還沒做之前,就計較著得失,也許以後就再也沒有機會可以做了。

謝謝西螺文昌國小的老師們,願意用兩週研習的時間,聽我大放厥詞,還要容忍我不成章句的口才,但是從你們身上所看到的學習精神,其實,我才是真正的收穫者。

回程的路上,天開了,雨小了,我的心中亦復如是,「今年,應該是個好年」,一抹微笑在我臉上暈開了。

樂在工作與身分認同

今天在校園裡同時遇到前任校長和現任校長,他們大概剛談完事情,從校長室裡走出來,我對前任校長或他對我的熟悉度當然遠大於現任校長,因為在我還沒有成為教師以前,前任校長就已經認識我了,而現任的校長是從年底的話劇比賽中才認識我,才知道學校裡這號幽靈人物是在做啥的,還好,話劇比賽的表現沒讓他失望,也算做為他上任的賀禮吧!

前任校長在現任校長面前對我的讚美讓我覺得很不好意思,不過能夠被兩個校長稱讚,有誰會不開心呢?就算他們只是恭維客套也好。

前任校長問我接下來怎麼辦,他的意思是說,我還繼續考下去嗎?我想這是當然的,尤其我不用再考慮另外一個人的時候,我當然會繼續下去,不管是正式的,還是代課的,我都希望我是學校裡「最超值」的老師,是學生心目中「最夢幻」的老師。

雖然我是如此的認同這份工作,也如此的樂在其中,但有時候我還是很難跟別人承認我是個月入微薄的代課老師,或是不喜歡被別人問起我是正式的,還是代課的,尤其是那些不瞭解教職生態的人而言,我是次級的,不及格的,我害怕那種「你只是代課老師」的眼神,不過有的時候可能只是我的自卑感作祟吧!

在這份工作上,我有自信可以做的很好,至少可以比學校裡很多正式的老師要好,但是在那個機會來臨之前,我一定得讓自己的心保持清醒,每天都樂在工作,享受並珍惜生命中每一個片段,當有一天,我可以不必再擔心身分認同時,希望自己還能記得那些教育理念的初衷。